从5个欧美发达国家近年来的阅读情况来看，多数国家面临阅读率下降、读者阅读兴趣降低等问题，而这与“读屏时代”的娱乐休闲时间分配息息相关。如何提升传统阅读吸引力、促进多元化阅读，成为提升国民阅读率和阅读水平的关键。

本报记者  许惟一

美国

学生阅读成绩持续下滑

根据2025年1月美国国家教育进展评估系统（NAEP）发布的报告，美国学生阅读成绩持续下降，数学成绩仅在四年级小幅提升，整体仍未恢复至新冠疫情前水平。

在阅读成绩方面，与2022年相比，2024年美国四年级和八年级学生的平均阅读成绩各下降2分，延续了2019年以来的下滑趋势——2019年~2022年，这两个年级分别下降3分。2024年，美国仅有亚特兰大公立校区的四年级学生阅读成绩有所提高，该校区参与了“城市学区试验评估计划”（TUDA），此外没有一个州的阅读成绩有所提升。目前，全美仅不到1/3学生的阅读水平达到NAEP认定的“熟练级”，即能稳定理解文本含义；约40%的四年级学生阅读成绩低于“基础级”，即无法推断故事角色的行为动机，比例创2002年以来新高；八年级也有1/3的学生未达到“基础级”，创有史以来最高比例。

在数学成绩方面，美国四年级学生数学平均分较2022年提高2分，但八年级学生数学成绩与2022年持平——后者2022年历史性地下降了8分。40%的四年级学生达到NAEP认定的“精通级”和“高级”，近1/4的四年级学生没有达到“基础级”，这意味着他们可能无法识别奇数或使用单位转换来解决问题。逾1/4的八年级学生达到“熟练级”，近40%的八年级学生未达到“基础级”，这意味着他们无法使用相似规律计算三角形边长。总体而言，四年级学生数学成绩有所改善，但八年级学生无一州或学区取得进步。

NAEP认为，目前美国学生阅读成绩回落至20世纪90年代初水平，数学成绩虽有所提高，但较2013年的峰值显著下滑。近10年来，高分学生和低分学生之间的差距持续扩大，分差可达100分。此外，虽然学生长期缺勤率有所减少，但仍未恢复至疫情前水平。NAEP理事会成员帕特里克·凯利（Patrick Kelly）指出：“阅读是学科基石，成绩下滑直接威胁美国未来。”哈佛大学教育学教授马丁·韦斯特（Martin West）强调：“高低分学生差距扩大令人担忧，政策制定者需以高标准推动全体学生进步。”

英国

阅读兴趣持续下降

近年来，英国成年人阅读比例已快跌破50%。根据英国阅读协会（The Reading Agency）于2025伦敦书展期间发布的数据，仅有50%的英国成年人表示他们会经常读书，这一数字自2015年以来下降了8个百分点。根据经济合作与发展组织（OECD）的数据，850万英国成年人有不同程度的阅读困难。16~24岁年轻人中约25%坦言不经常读书，44%基本没有阅读习惯。16~34岁年轻人中有42%表示专心阅读图书是件困难的事情，39%表示找不到想阅读的内容。此外，英国民调机构舆观（YouGov）2025年3月发布的数据显示，过去一年中，英国人阅读图书的中位数仅为3本，40%的英国人从未读书。

英国儿童阅读兴趣持续下降。根据英国读写素养基金会（NLT）于2024年底发布的《2024 年儿童和青少年的阅读》报告，英国青少年阅读状况持续恶化。数据显示，英国8~18岁儿童和青少年的阅读兴趣已降至近20年来的最低水平，仅有34.6%的受访者表示他们喜欢在业余时间阅读，较上年下降8.8个百分点，较2016年巅峰时期下降24个百分点。20.5%的受访者表示每天在空闲时间阅读，较上年下降7.5个百分点。40.5%的女孩喜爱阅读，这一比例高于男孩的28.2%。NLT认为，儿童阅读兴趣降低令人震惊和沮丧，大量孩子可能在离开中小学时没有获得成长必需的阅读技能。

法国

屏幕侵袭，阅读量持续下滑

4月11日，法国国家图书中心（CNL）委托市场调查机构益普索（Ipsos）发布第6版《法国人与阅读》双年度调查报告。报告显示，法国人阅读量持续减少，数字阅读与有声书增长显著，屏幕使用时间激增，严重威胁传统阅读。

数据显示，过去一年法国人阅读量锐减。63%的法国人阅读至少5本书，同比下降6个百分点；每日阅读比例同比下降4个百分点，降至近10年最低水平；纸质书阅读量下降，较2023年人均减少4本；数字阅读量10年间增长3本，15~34岁受访者中有半数选择电子书阅读；有声书听众比例同比上升2个百分点，重度听书者增幅达8个百分点。

屏幕时间挤压阅读时间，读者的阅读注意力经常受到干扰。27%的读者边阅读边做其他事情，如发送手机信息、浏览社媒平台等，15~24岁读者中这一比例高达53%，25~34岁为42%。法国人每周屏幕使用时间达23小时27分钟，较2023年增加49分钟，25岁以下读者飙升至35小时，而法国人每周阅读时长为3小时40分钟，较2023年减少1小时7分钟。15~34岁读者均将网络作为主要休闲方式。

书店的重要性持续下降，图书营销方式正在重构。选择综合书店购书的读者同比下降7个百分点，未购书者更多抱怨“无法一站式购买其他商品”。55%的购书者因网络曝光产生购书意愿（15~24岁达91%）。47%的读者受社交媒体影响而选择阅读（15~24岁人群占比79%，25~34岁人群占比60%）。43%的读者因影视改编产生阅读兴趣（35岁以下超60%），但非读者群体仍难被激发阅读欲望。

CNL主席雷吉娜·阿通多（Régine Hatchondo）警示：“屏幕已成人们‘睡前最后触摸、醒后最先打开之物’。算法茧房与注意力碎片化正威胁阅读。个体与集体亟需觉醒，捍卫图书在社会中的核心地位。”

西班牙

数字阅读增长显著

根据西班牙出版商协会（FGEE）于2025年2月发布的《2024年西班牙阅读与购书习惯晴雨表》报告，西班牙休闲阅读人口比例首次突破65%，年轻群体与老年读者增长显著，数字阅读与有声书市场持续扩张。

数据显示，65.5%的西班牙人闲暇时间选择读书，较2017年增长5.8个百分点；高频阅读者（每周至少阅读1次）占比51.2%，较2017年上升3.5个百分点。年轻读者阅读情况较好，75.3%的15~24岁读者为休闲阅读者，82.5%的6~9岁儿童有自主阅读习惯。数字阅读回暖，31.7%的读者选择电子书（较前几年停滞期有所回升），电子阅读器（12.7%）、电脑（11.1%）和手机（10.9%）为主要阅读设备；有声书用户占比7.9%，年轻群体占主导。在购书渠道方面，44%的纸质书通过传统书店购买，网络渠道占26%，连锁书店占13%。

FGEE主席丹尼尔·费尔南德斯（Daniel Fernández）指出，近年来西班牙有声书崛起，14~45岁读者为主要用户，推动市场持续扩张。疫情后阅读率增长已趋于稳定，但需继续努力吸引剩余1/3非休闲阅读人群。

意大利

智能设备分散阅读注意力

近年来，数字产品对意大利读者阅读产生一定影响。意大利出版商协会（AIE）在2025年4月初发布的报告显示，0~14岁儿童中有74%每年阅读图书不超过6本，读者深度阅读的热情不高，智能手机与平板使用时间远超纸书阅读时长。

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意大利出版商协会认为，目前本国儿童存在“阅读覆盖率高，但浅阅读普遍”的问题。0~14岁儿童中99%在过去一年至少接触过一种阅读形式（触觉书、纸质书、电子书、有声书等），较2023年增长1个百分点。儿童阅读愉悦度平均评分仅6.4分（满分10分）。智能设备碾压式冲击图书阅读时间，0~14岁群体每周阅读时长1小时55分钟，而智能设备使用达7小时6分钟。

目前，0~5岁幼儿图书在儿童和青少年图书品类中销售额占比最高，2024年约占54%，同比增长9.2个百分点，在所有年龄段中表现最好。协会指出，意大利家庭对低龄阅读投入巨大，0~5岁图书市场繁荣。但智能设备竞争使大龄儿童难以过渡至自主阅读，市场萎缩与兴趣流失并存。未来须加强深度阅读引导，应对智能手机带来的注意力分散的挑战。